下面是小編為大家整理的2024年2024繼續教育心得體會,供大家參考。
2024繼續教育心得體會(通用32篇)
x月26日,虞城縣20xx年小學教師繼續教育第一期崗位培訓班開班儀式在一實小舉行,我有幸成為其中一員。教師繼續教育是教師教育的主要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習與實踐相結合,在實踐中不斷進步,不斷的提升自己。
在開班儀式上,學員代表和培訓團隊代表分別作了發言。使我感觸最深的是來自永城市教師進修學校的丁莉老師做的《仰望星空與腳踏實地》師德主題報告。丁老師從師德是教師最重要的素質,新時代師德標準,新時代師德標準的踐行者,幾個方面來說明作為老師的職業道德,職業素養。
xx大報告指出“加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍,倡導全社會尊師重教?!币龑V大教師以德立身,以德立學,以德施教,以德育德。同時,讓我們牢記《中小學教師職業道德規范》這是作為老師一生要謹記的規范,它時刻提醒著我,作為老師的職業道德。
丁老師通過實例讓我更加感受到作為一名教師,一位有愛心,有責任心的教師,對一個孩子的深遠影響。教師的一句話,一種態度,而改變一個孩子的一生。使我感受到作為一名教師的責任。下午在王老師的帶領下,我們在游戲中完成了破冰行動,大家都積極的參與其中,在歡聲笑語中結束一天的學習。我堅信在接下來的學習中,會學到更多,更有效的教學方法,提高自己的教學能力,更好的把知識傳播給我的學生們。
這個暑期我校進行了“轉作風、正操守、樹形象”主題教育活動,該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道,增強勇于擔當的使命意識,有為有位的危機意識,銳意突破的創新意識,敢為人先的競爭意識,勇敢肩負學校領導的使命。
我校倡導四個堅持不動搖:堅持師德和領導班子自身建設不動搖,堅持良好養成教育不動搖,堅持落實辦學規范和精細化管理不動搖,堅持探索有效高效課堂模式不動搖。團結調動一切積極因素,知難奮進,負重拼搏,自我加壓,開拓進取,盡快出成績、出形象、出經驗,化育刻苦勤勉、博雅大氣優秀學生;
打造學子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設;
大力加強制度建設;
加強新的機制建設;
加強教育教學工作;
大力加強學校文化建設;
大力加強班主任隊伍建設以及總務后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念:人人都能成功,成功來自奮斗!我們教師要樹立這樣的作風:師表至上,大愛無疆;
精誠團結,敬業愛崗;
樸實嚴謹,善于治學;
潛心育人,業務精良;
廉潔從教,操守高尚。共同的理想追求,共同的價值體認,共同的責任擔當,共同的精神家園,我們一起努力!
雖然時間緊促,受益匪淺!我們需要學習最新的知識理論,以便更有效指導我們的教學實踐工作。集訓給予我們機會,使我們補充汲取了急需的營養和能量!
20__年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學習培訓。短短的一周培訓,但是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也知道我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:
一、唐伶英老師給我們講的《常規行為的自由度》,她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題,和老師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規則只是一種手段,并不是最終的目的,規則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發展面前,一切規則都可改變”,“孩子是未來、是希望,讓我們一起努力,共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。通過孫曉昕老師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念,不同的教學方法,課程模式都會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。
通過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我知道轉變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的理想,我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。
為了學習更多的教學理念改進課堂教學,在這次繼教培訓中,我認真聆聽了每位專家的精彩講座。他們那鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。在一次次的學習感悟中,我感受到了身為一名教師責任的重大。通過這次培訓,我感覺很有收獲,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了解決并在很多方面得到了啟發和引領。
通過學習,我懂得了教師要具有大智慧:既要具有多元多維的教學觀,又要有大局意識、學生觀,而且一線教師要親自動手研究學生;
在胡教授的講授中,我深深為他的博學多聞所折服,他讓我認識到了中國教育的三缺少:缺少做人的教育,缺少歷史傳統教育,缺少創新教育;
美國對人的教育是要善于研究,創新,而中國人對人的教育是要踏實、順從;
胡教授還為我們列舉了很多鮮活的上課實例,讓我們學習和借鑒,并用于自己的課堂;
在我的`倡導下,我們組的每位教師還購買了胡教授推薦的書籍《積極學習101種有效教學策略》作為我們的學習資料,以提升我們的課堂教學;
在趙教授的課堂上,我們學習了如何分析課堂教學中的問題;
于教授指導我們進行英語學科教學目標的設計分析與診斷,并親自下課堂聽課,給予實際有效的指導;
而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課,一次是基于課堂觀察的專業聽評課,一次是如何進行教學反思。
通過學習李教授的兩次課,我感覺自己雖然是一名任教多年的教師,但卻剛剛懂得如何分析一節課以及如何做有效的具有實際指導意義的教學反思。
在基于課堂觀察的專業聽評課的講座中,李教授提出:教師要提高視力,要看到現象,看清問題,看懂道理,看透本質。李教授首先為我們介紹了什么是課堂觀察:是研究者帶著明確的目的,憑借自身感官及輔助工具,直接從課堂情境中收集資料,并依據資料做相應的研究。更重要的是李教授還指導我們如何做課堂觀察以及要觀察什么,她提出新教師關注教法,力求學會操作;
成熟教師關注教材,力求探索創新;
骨干教師關注學科、學生,力求促進研究,我不禁思考:我還停留在哪個層面?
李教授還明確了怎樣做基于課堂觀察的專業聽評課:首先要有規范性的團隊,做團隊觀察,團隊中要有分工,有合作,有聚焦,有研究,有共享還要有持續性;
要有簡約化的個體觀察,也要有主題意識(要保持長期性),細節意識(找到關鍵細節),系統意識(主題下的全面系統),建設意識(反思后再設計);
日?;淖晕矣^察,既坐在自己的課堂前,認真分析自己的課堂。我的第一個任務就是要認真的觀看自己的錄像課,分析發現問題,以不斷提升。
做好課堂觀察的必要儲備還要有扎實的專業知識,有良好的教學設計能力,要有獨特的學科視角以及對學科本質的理解和把握,要有理論引領,將觀察、描述、解釋與理論對接,而缺乏理論引領的課堂觀察是沒有力量的。這句話讓我體會頗深。
最后李教授指出,課堂觀察要沿著主題、觀察、描述、解釋、建構、行動的基本程式去研究課堂教學問題,特別是圍繞一些細節的問題作比較深層次的探究,是一種有用的教學研究方法。所以,在今后我將真正按照李教授的方法首先對自己的課堂進行研究,并不斷學習相關理論知識,提升自我。
11月14日,我們來到美麗的杭州城,在有著百年悠久歷史、有“東方劍橋”美譽的浙江大學開始為期一個星期的綜合能力提升培訓。六天的學習雖然短暫,但是包括我在內的每一位學員都有著各自的親身體驗和不小的學習收獲。對于我個人,我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,非常有必要。因為步入工作崗位以來,成天只是疲于完成工作任務,忙于事務性工作,卻疏于主動思考、缺乏系統地理論提升,長期以往形成的習慣性思維已成為工作創新的最大阻礙。這次在市局的精心組織安排下,能重新走入大學校園、再次坐在課堂里進行自我充電、自我提高對于我來說是一次寶貴的學習機會,既拓寬了視野,增長了知識,也讓我在師生互動中、學員交流中收獲了更多的新經驗、新方法、新思路,使自己對本職工作有了更深入的認識。
在學習過程中,浙江大學繼續學院為我們安排的課程非常豐富,針對性也很強,包含了食品安全評估、公共危機處理與媒體公共、博弈思維與政治管理創新、心理調適、依法行政能力等方面。這些課程或者和政府管理、科學監管有密切關聯,或者和公務人員綜合能力培養與提升有直接關系,課程的設置非常合理而且符合監管實際需要。每一位授課教授都是各自領域的權威和專家,上課時各位教授專家使用了大量生動的事例,通過通俗易懂、“深入淺出”的表達方式讓一個看似復雜的問題簡單化、明了化,使我們的思路大大拓寬。浙大李鐸教授聯系國內外食品安全現狀,為我們講解食品安全、食源性疾病預防、處理、評估;
浙大熊衛平教授從公共關系學的角度,為我們詳細講解了公共危機處理的一般規律及應對公眾輿論、媒體公關的處理方法;
浙工大杜群陽教授講授的博弈思維是個比較前沿的理論課題,通過囚徒困境、槍手對決、智豬博弈等模型的設置,為我們展現了人生智慧的無比精妙;
沈愛國教授講授的《網絡輿情研判與控制》使我們對網絡媒體有了更深入的認識,進一步提升通過網絡媒體提升政府管理公信力的引導能力;
曹立人教授的《公務員心理調適》課程,從心理健康的角度教會我們如何釋放煩惱、減輕壓力,找到快樂工作、快樂生活的方法。這樣好的報告還有很多很多,包括我在內的每一位學員無不感受到教授專家的睿智和思維縝密,教授專家的授課與其說是傳授知識,不如說是教我們如何思考、怎樣創新思維,讓我受益匪淺、收獲頗多。
六天的繼續學習雖然已經結束,但這不是理論探索的終點,而是新的起點,在今后的工作中,我要進一步強化學習意識,創新思維方法,主動履行好食品藥品監管職責,努力做好以下三個方面。
一是著眼大局,認清形勢。目前,我國的經濟社會發展正處于大調整、大變革時期,很多社會問題都突顯出來,食品藥品安
全形勢更是不容樂觀,食品藥品安全事件頻頻發生,黨和政府對食品藥品安全的關注度越來越高,公眾和輿論媒體對食品藥品安全事故的容忍度卻非常低,幾乎是“零容忍”,這對我們的食品藥品監管工作提出了很高的要求。因此我們必須充分認識食品藥品監管工作的必要性,增強做好本職工作的使命感和責任感,切實增強執政能力,認真履行監管職責,全力維護人民群眾飲食用藥安全。
二是加強學習,自強素質。食品藥品安全關系百姓身體健康,是最基本的民生問題,目前食品藥品安全面臨的新形勢和新情況可以說是日新月異,技術標準、政策法規以及各種制度規定的更新速度非???,如果不注重學習,我們將無法適應形勢發展和監管實際的需要,無法正常履行保障食品藥品安全的工作職責,無法做到依法行政、科學監管,因此,在工作中,我們必須不斷加強學習,正確處理學習和實踐的關系,主動自覺地去學習,帶著實踐問題去有意識地學習,并且注重理論總結和提煉,學以致用,切實增強自身的理論水平和業務素養。
三是創新思維,銳意進取。政策法規工作是食品藥品監管的基礎性工作,我們開展行政執法必須以依法行政為前提和出發點,在工作中,我們應時刻開拓工作思路,創新工作舉措,將政策法規工作和行政執法工作相結合,和服務醫藥經濟、服務人民群眾相結合,和社會管理創新相結合,切實發揮好參謀、助手的作用,為食品藥品監管提供更好地法律服務,促進法治藥監建設
的新發展,為推進食品藥品監管事業的和諧健康發展、維護人民群眾飲食用藥安全貢獻自己的全部力量。
作為人文與經法學院的一名預備黨員,在今天前往漢中城固,接受了以為主題的學生黨員繼續教育活動。我們前往了天明初級中學,與當地學生進行了交流,送去了慰問品。在他們淳樸的眼中,我看到了他們對知識的渴望和對外面世界的向往。下午,我們參觀了古路壩,感受到學校厚重的歷史和濃郁的情懷。這趟行程,我收獲頗多,作為一名光榮的學生黨員,必將,不斷奮斗。
為期五天的教師培訓,我時常被有厚度的文字感動,激勵。讓我從新認識自我,我相信:”親愛的,外面沒有別人,只有你自己?!倍萌松?,真正的不是目標,而是狀態。管理好自己的情緒,同時也要了解他人的和自己的情緒。張娟老師“擁有你,我更精彩,”使我明白了反思的習慣:是筆墨化的堅持。蘇格拉底說:“未經反思的生活不值得過,”人無完人,完美的老師固然不多,但是學會將自己的教學行為和教育反饋聯系在一起,形成“靈動的精彩,遺憾的美麗?!蹦且欢ㄊ遣煌昝乐凶钔昝赖牧?。反思是一種精神,一種行為,一種“不成文的”約定。擁有它,從不自然到而然,這是多么不容易又不可速成的習慣和精神?!凹赋婶?,積沙成塔”堅持下去,它會逐漸進入所有人的行為活動,會在不知不覺中引領我們少走彎路,節約時間和資源,在教師這個平凡的崗位上成就不平凡的自己,讓自己從教生涯更精彩。更還有,大詩人霞姐“喚醒智慧的課堂”深受啟迪,讓我明白:智慧課堂就是需要師生之間、生生之間知識的匯聚、思維的碰撞、思想的交鋒、情感的融合,尤其需要將教育者的教育轉化為受教育者的教育。教師之“魅”在于懂得“有所為且有所不為”的道理,學會等待和抓住教育時機,用一個智慧的生命去照亮許多的智慧生命,用一個智慧的心靈去喚醒許多智慧的心靈。智慧管理學生,做水一樣的老師。還聆聽了張遠林老師的《談學困生轉化的方法和策略》。
他從學生自身、家庭、學校、社會等層面闡述了這一工作的意義和價值,并風趣的總結為“幾十年后對你親近的不是學優生,而是學困生”,張老師的整個報告一氣呵成,生動有趣,為如何轉化學困生提供了明確的方向和具體的方法,讓我們受益匪淺。同時我還聆聽東莞陽光學校副校長鄧小林的講座《談教學改革與創新》,他以自己學校為例談到改革初艱難重重,但依然初心不改,堅持不懈,最終守得云開見月明的改革過程和經歷。我很欣賞他自創的“陽光ABC快樂學習法”;
導學案的結構,核心部分以及編制原則讓我明晰了詳盡的步驟和具體做法;
更還有班級的小組合作的構建;
鄧老師竟把化學課中氧化還原知識填進貝多芬曲中,熱情洋溢地為我們唱起來,悠揚的歌聲活躍了整個會場,使氛圍一度高漲,許多老師情不自禁地拍起手來。緊接著他又把學生難記的化合價知識串進《新年好》這首曲子中。鄧老師現身說教實在令我相形見絀,面對一些學困生遇到一些非常簡單的知識,我除了一聲聲嘆息,責備,憤怒甚至于有時罰抄,還有什么呢。
通過培訓,視野開闊,鼓舞思想,我是不是要動起手來,活躍思維,做一做,換換自己的思維了呢?“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來?!?/p>
通過參加本次遠程非學歷繼續教育,頗有收獲,新課程背景下,數學課堂追求開放、民主、和諧的教學氛圍。要求學生積極探索、大膽質疑,提出自己的問題,這同時也表明教師在設計問題目標時,要結合課堂教學內容一定要有針對性,要給學生明確解決問題方向。讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點:
一、數學學習是整體的認知過程
由于數學知識是一個系統的整體,因此數學教學應強調整體聯系,以培養學生對數學聯系的理解。當學生開始把數學看成一個緊密聯系的整體時,鼓勵他們尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
二、數學教材內容和數學教學應該是系統整體的
本次培訓活動中,培訓的內容極具代表性,涵蓋了初中階段的數與代數、空間與圖形、統計與概率以及綜合實踐活動等的所有內容,通過培訓講解,使自己在這一方面的教學中掌握了一定的方法。
三、為什么要整體把握數學教材。
數學知識是一個系統整體。要說明這個問題首先要考慮數學的本質是什么,或者說什么是數學?
總之,此次參加本次遠程非學歷繼續教育,使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平,教育教學理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去。
當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;
必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;
必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;
才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。通過不斷地學習,使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了一定成效?,F把這段時間學習的心得總結如下:
一、通過學習,我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。教師的職業特征具有未來性,管仲說:“百年樹人?!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。
二、通過對《高等教育未來發展趨勢》一章的學習,使我進一步了解了高等教育未來發展的主要趨勢:分別是高等教育國際化、高等教育大眾化以及高等教育信息化。同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。第二,認識自我的角色定位,改變傳統的教育方式,做勤于學習,樂于教學的數學教師。
在今后的教學實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。
三、通過對《高等教育功能的新論題》一章的學習,讓我了解了“高等教育文化創新與傳承內涵”,“文化創新、傳承與大學育人”,“文化創新與現代大學制度的變革”,三個問題的學習,進一步增強了對高等教育功能的時代透視,增進了對高等教育功能的多重思考。四、通過對《高等學校教學改革的新思維》一章的學習,讓我了解了創新理念下的高校實驗教學改革、新就業形勢下高校實習實訓改革,探討教學方式方法改革與研究性教學的關系。
五、通過對《高校課程改革的新問題》一章的學習,我對“新課改對高校教師提出的新要求”、“激勵教師進行課程改革與創新的對策”及“高校新課改的發展趨勢”,三個問題的學習,較為全面的了解和掌握我國高等學校課程改革中對教師的要求及激勵對策,并指出了新課改的發展趨勢。這些都對我的教學水平和科研水平的提高很有幫助。
六、通過對《高校教師專業發展的新動向》一章的學習,我掌握了高校教師評價制度與教師專業發展的關系;
高校教師薪資制度與教師專業發展的關系;
教學督導機制對教師專業發展的促進。
七、通過對《大學生心理健康教育的新探索》一章的學習,我掌握了大學生心理健康的總體特征和個性差異,進而了解影響心理健康的家庭、社會、個性以及環境等因素發生作用的機制。
八、通過對《高等學校校園文化建設的新理念》一章的學習,我掌握了高等學校校園文化建設的時代背景和迫切性、高校校園文化建設的基本內涵、高校校園文化建設所面對的困境以及解決這些問題的基本原則與策略。
九、通過對《高校德育改革的新目標》一章的學習,我知道了高校德育目標的建構是一個動態的歷史發展過程,它有其自身的理論與實踐依據。在認識和理解高校德育目標建構依據的基礎上,高校德育目標的建構還必須參照國內學者在高校德育目標方面的研究成果,遵循德育目標建構的基本原則,對黨和國家在不同的歷史發展階段所規定的高校德育目標進行修正、補充、發展與創新,才能夠保證新世紀高校德育目標的科學性和全面性。高校德育目標的新建構是一個由諸多要素構成的目標體系,它具有自身的新特征。
十、通過對《高等學校思想政治工作的新思考》一章的學習,我了解了新時期中國高等
學校思想政治工作的新情況及改進高等學校思想政治工作的新對策,使我能夠在關注中國新時期高等學校思想政治工作現實的基礎上積極思考、探究高等學校思想政治工作努力方向。通過繼續教育學習,我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂中能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質。
通過這次繼續教育的學習,我的收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。
為了達到這個目標,我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!
我通過本年度繼續教育培訓的學習,在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。
首先要確立現代學生觀,對教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課,還要增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。希望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹,在高等教育這片肥沃的大地上茁壯成長。
教師專業是動態發展的、終身持續的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育,促進教師專業化發展的同時,加快教師專業化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。因此,努力實施繼續教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
通過本學期的繼續教育學習,我的教育教學觀念有了較大的更新,教學技能有了較大的提高,現將個人參加繼續教育獲益情況總結如下:
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們為榜樣。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說,通過這樣的"追隨"和"創新"鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。
努力實踐‘三個代表’重要思想,切實做到“為民、務實、清廉”,是切實搞好本次兩個《條例》專題紀律教育活動的指導思想和目的。
作為一名黨員領導干部,要提高拒腐防變能力,必須做到三個自覺。首先,自覺改造自己,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,在世界觀方面,要有堅定的社會主義理想信念,明確三個基本定位;在人生觀方面,要有堅定的人生目標和追求,安全度過“功成”與“身退”兩個危險期,不要自毀人生;在價值觀方面,要正確體現人的社會價值,牢記“取一文則官不值一文”的道理。其次,自覺警醒自己,在權、錢、色方面不伸手,不縱欲,不僥幸,時時把自己置身于監督之中,想到“手莫伸,伸手必被提,黨與人民在監督,萬目睽睽難逃脫”。勿忘司馬遷的“有而不知足,失其所以有”。善于處理與家庭、后代的關系,記住林則徐祠的對聯“子孫若如有,留錢做什么?賢而多財則損其志;子孫不如我,留錢做什么?愚而多財增其過”。第三,自覺充實自己,有正確的追求,健康的心態和實在的寄托。善于學習,不讓頭腦空虛;善于“倒騎毛驢看人生”,想想“人家騎馬我騎驢,細細思量我不如,回頭看見推車漢,比上不足下有余”,時時保持平衡的心態,在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。善于盡力服務社會服務他人。
立黨為公,執政為民,廉潔從政不僅是一個重大的理論問題,更是一個現實問題”。要立黨為公,執政為民,就不僅要有愿望和熱情,更要有過硬的本領。
我是一名初出社會的平民,像大多數人一樣努力的為了生活尋找工作。我能希望朝著會計這個這個領域發展,雖然性子比較著急但是我想如果努力就一定能改。會計這個行業其實并不是所有的人都能拿的起的,對于我這種沒有社會經驗的人來說想跟著老師傅學徒都是很艱難的,因為沒有人愿意拿自己的飯碗開玩笑。關于會計這份工作其實還是需要實踐的,只通過自己學的那一點點書本上的知識是很難在會計這個領域上生存的。
這次參加繼續教育感受挺深的,首先感謝財政部門給了我這個又回到課堂學習的機會,最重要的事溫習了以前學習的東西,還掌握了國家改革的新政策。不論哪個行業都需要人們不斷的去學習新知識才不會被這個社會淘汰吧。培訓老師講的也挺好的,和生活中遇到的賬務處理相聯系的給我授課,從而讓我更好的掌握并扎實了我們的基礎。那些老師們也都挺好的,幫我們分析對我們有利的培訓課程。把大家集中起來授課有助于相互交流,互相探討工作中所遇到的難題。
時代在進步,慢慢的我們就成了網上繼續教育了。有利有弊吧!我希望能多一些把大家集中到一起的機會,雖然科學發達了什么不會問百度就行,但是生活中所遇到的會計處理方面的問題有很多種,想我這種平民還是需要多結實一些有經驗的師傅向他們進行請教的。我個人感覺現在手里有從業證的有很多人,但是從事這方面工作的人卻很少。因為沒有老師傅帶,自己也沒有經驗,空憑手里的本本怎么敢去掌握財政呢?況且我敢,人家公司還不敢呢。最重要的是現在的公司都是招收有三四年經驗的會計,我們這些小樓咯根本就沒機會去學習。我不知道其他人是什么思想,我的想法就是出錢學習沒問題,但是必須是有幫助的學習,和實踐結合起來。
如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上,出現挫折感,可我覺得,要是沒有書本知識作鋪墊,又哪應付瞬息萬變的社會呢。但我還是小小的希望咱們的老師們能開展一些實踐的課程和生活聯系起來,去開辦培訓班。最好是真實化的模擬。這樣大家就不愁了,至少是可以學完就能上手的。像才從學校出來的我們,進公司給人家做賬根本無從下手。
在這個與時俱進的時代里,無論是社會經濟環境,還是信息使用者的信息需要,都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化,這種變化主要體現在兩個方面:一是會計技術手段與方法不斷更新,會計電算化已經或正在取代手工記賬,而且在企業建立內部網情況下,實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展,會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新,而后兩者又起因于外部環境的變化。
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用,首先帶來數據處理工具的改變,也帶來了信息載體的變化,電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響,從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化,通用化促進著管理的現代化。
會計是一門技術,也是一門學問。我呢不希望自己只是拿著本本不會干活的人,也不想讓自己努力考的本本沒有一點用武之地。所以我很努力增加自己的知識。同時也希望得到老師們的幫助,也許我想的有點簡單但是都是我想說的,希望老師們理解。謝謝!
4月21日至24日,我局財務人員參加了省xx廳舉辦的20xx年度會計人員繼續教育培訓班。培訓內容為:一、行政事業單位內部控制規范,二、營業稅改增值稅專題,三、企業會計準則。培訓學習時間雖然短暫,但收獲不小,既學到了新知識,又開闊了視野,更重要的是認識與觀念得到了提高與更新,為今后更好地開展工作儲備了知識。
通過此次培訓,讓我感受很多,首先會計崗位是一個需要細心和耐心的工作崗位,需要有一個良好的心態。要想做好會計工作,勝任會計工作,就要認真對待會計工作的每一個環節、每一個細節,不能有私心,不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項工作,遇到繁瑣或復雜的業務和事項,應區分先后和輕重緩急,認真仔細地,條理清晰地做好每一項工作。
其次,做好本職工作的同時還要學習為人處事。在日常工作中要注意與人交往的細節。不能只管自己工作方便、心情暢快,而不顧及與他人或其他部門在工作往來上的方式方法,不能因為言語不當或工作方式不妥,給他人帶來不便或不快,從而影響整體的工作進程。要學會善于與人溝通,良好的溝通有利于促進我們的工作健康有序進行。
最后,工作之余要養成良好的學習習慣。會計工作涉及知識面廣,需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外,更多的是要養成良好的學習習慣。不僅要學習專業知識,還要學習與專業有關的法律法規,學習國家新出臺的相關政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作,學以致用,把學到的知識很好的運用到工作中去。理論聯系實際,才能學得好、做得好。
繼續教育是指已經脫離正規教育,已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。護理繼續教育則指護士從事護理事業一段時間后,有一定的護理經驗與護理知識,又開始對新知識,新理論的規范學習與正式培訓。護理繼續教育是對護理事業知識進行更新,補充,擴展和能力再提升的必要階段。我院作為三級甲等醫院,護理部根據院系文件定期開展各醫院護士進修的各項措施,為各區,縣,旗的醫院提供護士再學習機會,提供教學活動與技能培訓。經過長時間的培訓,我將培訓體會總結為以下幾點:
一、臨床資料
一般資料:選取20xx年全年130例外來進修人員,男15例,女115例,年齡在25—35之間。進修時間在2—6個月不等。
二、方法
1、制定崗前教育制度,對初到我院的進修護士,為消除其緊張的心理狀態,由各科護士長帶領其參觀醫院內部,簡單了解醫院運作與程序。醫院為其更好的了解和熟悉醫院制度與職責要求,對其進行為期一周的教育培訓,詳細介紹醫院總體環境,規章制度,組織結構、護理運作,醫德規范,儀容儀表,自我防范認知,護理安全知識,護理再教育課程等護理職責。進修護士要認真做好學習筆記,課上可以舉手發言,進行互動,課下及時與老師溝通,大家暢所欲言,做好知識反饋。
護理部全面管理進修人員的配置問題,在參觀完醫院環境后全體人員到護理部報道,進修人員必須準備好身份證原件、復印件、原工作單位的推薦信,執業證,注冊證等詳細證件,在護理部干事的幫助下詳細登記個人資料(姓名,性別,年齡),進修科室,進修項目,進修時間等。護理部干事在登記并核實后,打印入科通知給各個進修人員,并告知其入科時間等事宜。在進修護士入科前,護理部舉行簡單的護士知識技能考核,全面了解進修護士對護理理論基礎,護理知識水平與臨床實際操作的情況,根據各自的不足有針對性的對其進行各項培訓。在進入科室前,科室護士長要及時與進修護士交流,做好排班準備,人員配置,幫助其了解科室運作情況及其護理職責責任。進修護士遇上難題,無法解決的地方要及時反饋給護士長,不要盲目執行醫囑,科室護士不要排斥進修護士,定期進行技術交流,相互溝通,要給予關心與幫助。進修人員如果有解決不了的事情可以請示護士長,護士長再請示護理部。如果進修人員遇事請假,護士長無權給假,直接請示護理部,由護理部主任酌情給假,給予請假者要填寫進修人員請假登記表,護理部干事要詳細登記請假原因和截至時間,請假者必須在規定的時間按內回醫院銷假,否則以違規處理。進修人員如果為病假,則需要有病情診斷書在為請假依據。進修人員在科室學習時,要積極向上,勇于探索,學習新知識,同時我院根據國家衛生部繼續醫學教育規章制度,在接收區,縣,旗派發的進修護士時,護理部制定并安排進修計劃與科研工作,及時安排學術科研交流會議。我院領導極其重視進修工作,護理部在完善護理繼續教育制度之外,還制定了全面的護理人才管理制度,對那些在護理專業,科研學術,操作技術等方面取得突出貢獻的進修護士,給予適當的物質獎勵和精神鼓勵,并在季度考核評審中賦予高度評價,作為以后晉級優先考慮條件。
2、護理部嚴格執行制定計劃,全體進修護士在完成崗前教育后,根據護理部安排進入科室,必須遵從護理部安排,不得私自篡改科室與學習內容。護理部要及時與科室護士長進行接洽,護士長要詳細介紹科室規章運作,幫助進修護士更快的融入科室。同時,護士長要動員科室年資高,技能嫻熟的護士幫助和提高進修護士的操作技能水平,傳授其新的護理技術,每月組織一次業務學習。全面的幫助進修護士提升自我護理知識水平與臨床操作技能。我院護理部本著為個區,縣,旗醫院培養全能,高技術,高知識,高水平的護理人員,嚴格制定全程進修學習計劃,各進修人員要遵守醫院安排,不得私自外出,在不可避免的情況下,進修人員可跟護理部報備,做好進出記錄。同時科室人員要積極歡迎新進修護士,給予親切的歡迎,幫助進修護士盡快了解科室運作程序,消除陌生感和緊張感,全身心的投入到科室的工作中??剖易o士長要做好排班計劃,合理安排人員工作計劃,有條不絮的執行醫院規章。制定并做好進修護士負責患者區域的劃分,以供其學習與研究,科室要全面支持進修護士的學習與鍛煉。進修護士在科室要積極參加各項知識的學習,虛心接受新的護理概念與操作技能,珍惜學習機會,遇事冷靜處理,多了解科室運作制度,遇上不能理解的地方要肯虛心學習,面對新的護理技術要及時請教,使用新的設備時如果遇上不懂得地方,不要盲目操作,以免造成巨大損失,造成人員傷亡,形成護理差錯事故,對自己的護士事業造成不可消除的影響。醫院舉辦的各項學術講座,護理管理會議,??谱o理技能培訓,護理查房會診等交流會議,科室護士長要給與進修護士學習機會,同時進修護士也要積極配合科研工作,用真摯,熱情的心態參與進來。把握得來不易的學習機會,不斷更新,補充,添加知識儲備。在會議后,進修護士要及時向科護士長提交學習報告,記錄新概念,新理論,新技能及學習心得,上交護理部以作為護理部對進修護士學習的總體評價依據。同時,進修護士如果在護理領域中的某些課題有特殊殊研究和科研工作,在院領導審批同意的前提下,科室給及特殊照顧,全程支持其研究工作,進修護士也要定期向護理部提交學術報告,詳細闡述研究進度與研究成果,護理部要嚴密統計并記錄研究數據,做為考核評審條件。
3、實施全方位的知識考核,根據我國衛生部繼續醫學教育法規和規劃,結合護理專業和衛生部所制定的《繼續教育暫行規定》、《繼續護理教育學分授予試行辦法》等,我院規定,進修護士在完成季度進修學習后,要進行全面護理知識考核,護理部根據其所在的專業科室命題,考核內容包括:??谱o理理論基礎,護理‘三基’訓練內容,臨床實際操作,常見疾病處理原則與護理常規操作,新技術操作規程及各種新儀器的使用??己顺煽兪┬邪俜种?,分為理論和操作兩部分,占總分的80%,其余20分作為科室工作出席率,患者滿意率,特殊貢獻等非專業知識考核。護理部根據進修護士考核成績做綜合評價,做好后期進修護士的收尾工作,根據護士平時表現,護理部出于護理繼續教育鑒定,作為進修護士在三極甲等醫院進修證明。對于在學術,科研方面有特殊貢獻的護士,除了給及物質獎勵,同時還要在進修鑒定中賦予特殊證明,為其在今后護理事業中評優,晉升,晉級提供優先條件,幫助護士得到更大的發展空間。
三、結果
經過一年的臨床觀察,130名外來進修人員表現都非常出色,所有人員均遵守醫院安排,不搞特殊化,不私自外出,極少數人因病請假,在進修后期考核中,全體人員專業課全部達標,人員反饋信息度良好,自我效能感都得到普遍提高。在考核中,理論和技能都有大步的提升,談及以后的工作時,護士們都紛紛表示有信心面對難題,可以攻克難關。
四、討論
衛生部在“繼續護理學教育試行辦法”中指出:“繼續護理學教育是繼正規專業學校學習畢業后規范化培訓之后,以學習新理論、新技術、新知識、新方法為的一種終生性護理教育。在新型社會中,全能型護理人才作為護理事業發展趨勢,繼續護理教育做為護理人才資源開發的必經途徑和重要手段,各醫院護士把握機會,積極提升自我,開發潛力,學習新技術,提高整體素質技能,不斷加強自我教育水平,為偉大的護理事業添磚加瓦!
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵,通過不斷地學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?,F做一個小結。
一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下,中小學教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優勢地位,就必須加強學習,使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的),準確把握學生的思想動態,善于運用先進的德育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
三、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才。
學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>
一、數學學習是整體的認知過程
由于數學知識是一個系統的整體,因此數學教學應強調整體聯系,以培養學生對數學聯系的理解。當學生開始把數學看成一個緊密聯系的整體時,鼓勵他們尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
二、數學教材內容和數學教學應該是系統整體的
本次培訓活動中,培訓的內容極具代表性,涵蓋了初中階段的數與代數、空間與圖形、統計與概率以及綜合實踐活動等的所有內容,通過培訓講解,使自己在這一方面的教學中掌握了一定的方法。
三、為什么要整體把握數學教材。
數學知識是一個系統整體。要說明這個問題首先要考慮數學的本質是什么,或者說什么是數學?
總之,此次參加本次遠程非學歷繼續教育,使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平,教育教學理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去。
一、培訓學習使我更新了觀念
聽了王校長的精彩講座后,讓我拓寬了教學的思路,對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書,傳授知識,還得教育學生怎樣做人。教師在教學過程中,要更新教學理念和教學思路,努力提高自己的課堂教學水平,讓教學活動變得有效。
二、學以致用,在實踐反思中提高教學水平
在培訓中傾聽了專家的講座,迸發出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學生參與,真正發揮學生的主體性。教師的講授應少而精,多引導學生讀,讓學生把掌握的知識學熟學透。作為一名一線的教師,要努力提高自己的專業知識和責任感,勇于一邊學習一邊實踐,把所學的所悟的運用到教學實踐中,在自己日常的課堂教學中認真檢驗。把教學實踐與理論指導結合起來,應用教學實踐檢驗所學的理論的科學性。從而加深對理論的理解,促進教學活動的成長。
三、教師要樂于合作、善于合作
參加培訓后,讓我懂得教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻,“為人師表,教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學生樹起前進的風帆,指明前進的方向。教師的精誠合作,塑造了一支積極向上的教師隊伍,用豐富的知識,人格的魅力影響教育學生,讓學生健康成長成才。
通過這次培訓學習,我收獲不少。這樣的培訓學習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會,多了一次交流,多了一份收獲。
第五周期繼續教育開始網上學習,經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業的“業”字,師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心,強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。
在學生心目中,教師是社會的規范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬?ldquo;其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。”由此可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中發展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
我于5月14日以來,利用空余時間進入肇慶市中小學教師繼續教育培訓網學習了《師德教育》、《教師發展》、《學生管理》三門課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業道德能力的基本方法,并結合自己的教育實踐思考如何提升自身的職業素養;
從身體、心理,與學生、家長,同事的關系、與家人的關系和教師教育事業體會到幸福的精華所在。認識到從提高自身的道德素質做起,體現師德的魅力。
二、體會教師教研的必要性,并從教育教學中結合學習的內容知道從哪些方面尋找教育研究點,應如何提高自己的研究能力,且運用適當的研究方法和有效的研究途徑對發現的問題或經驗總結作出深刻的研究探討;
聯系個人實際,思考教師的管理要努力提高那些學習能力和管理能力,對專業發展的問題能夠進行分析、規劃、設計、激勵等;
三、抓住當代小學生心理特點,在班級管理中實施適當的教育對策,鼓勵學生發揮特長,培養學生學會做人、學會生活、學會學習、學會發展;
充分認識到溝通在構建良好師生關系中所起的舉足輕重的作用,以及師生溝通時雙向交流的重要性;
知道認知影響人的情緒和行為,并能在此基礎上指導學生良好地進行情緒管理;
掌握小學生常見心理問題的表現特征,學會使用一些簡單的心理輔導方法與技術,并理解心理輔導的原則。四、通過一些微課,如挫折教育、合作學習、表揚獎勵等主題微課,使進一步學會正確處理教學中的現象。
根據深圳市教育局《關于進一步提升中小學生綜合素養的指導意見》將八大素養的提升列為主要任務:覆蓋品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活八個方面;具體提出了構建新型課程體系、建立綜合素養“陽光評價”體系、建設新型育人隊伍、發揮家庭教育積極作用,以及營造良好社會環境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念,旨在培養愛學習、愛勞動、愛祖國,身心健康、人格健全、社會責任感強,具備國際視野、較強創新精神和實踐能力的特區新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的精神,深化教育綜合改革,提升育人質量,努力辦人民滿意教育的重大行動。
我覺得可以從學校,家庭社會這三個領域中,學生所能借宿到的人和事進行融入,前提條件是必須的到學校,家長,社會大環境(社區)等方面的支撐。才能做到真正意義上的踐行和落實。首先,在學校層面的話,就可以通過綜合實踐活動課,進行融入。
如保證學生每天在校體育鍛煉1小時,小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動;保證小學生每天睡眠9小時、初中和高中學生每天睡眠8小時;推進課堂教學模式多樣化,提倡基于動手探究的教學模式,小學階段完成10個探究性課題,初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。
其次,在家庭方面,通過各種親子活動,和分享會,進行面對面的交流,或者網絡交流。在此,在社會方面,通過社區服務,和實踐鍛煉(社工活動),進行融入各類活動,我相信都能達到不同程度的效果。
此外,“八大素養”是深圳基礎教育的三個回歸:回歸兒童、回歸生活、回歸審美,并最終指向幸福。聯盟將以深圳教育這片藍天為卷軸,以“八大素養”為行動坐標,繪制屬于深圳教育人的大夢想。
值得關注的是,《指導意見》將品德素養提升排在首位,并明確提出“傳承深圳精神”的任務:立足改革開放生動實踐,加強特區發展史教育,大力弘揚開拓創新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的深圳精神,引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?!吨笇б庖姟愤€對一些行為進行了科學量化,強化了可操作性:
首先,要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”,其次,可以嘗試在科學學科中把人類每次的科學創新中深圳發生的變化,深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來,再次,可以嘗試在語文教學中,在孩子充分了解深圳精神的基礎上可以讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來,最后,可以嘗試在英語教學中把“國際素養”和“深圳精神”融合起來。
新的深圳精神是:開拓創新、誠信守法、務實高效、團結奉獻。一個城市的生存和發展需要精神的引領,才足夠實效強大長遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人,深圳一名人民教師,如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領給我們學生,是責無旁貸的事情,亦為使命。
1、首先通過情感滲透,引出我們熱愛深圳主題。有關于廣東或者深圳的課程,我們可以相互穿插相關內容,引出,什么是“深圳精神”16個字,前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就,學生是紐帶作用,我們應引以為傲。
2、教學設計:16個字未必能在一個課程里完成。在合適的課,點到即止,逐層深入,循序漸進。久而久之,學生自然掌握。
3、成果展示:在教學環節設計中,我的課均有成果展示環節,也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態度有所進步。是否做題出奇創意、是否努力高效、小組合作是否團結等等,均給予及時評價,及時提醒學生:我們是深圳人,我們具有深圳精神。
通過這個學期繼續教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任當前的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障?,F把一學年來的學習心得總結如下:
一、提高認識,加強行動,增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神,明確了開展繼續教育培訓的必要性,我們要主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發展的需要,堅持面向全體學生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進行學習,用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續教育實施方案。
1、本學期在繼續教育方面,學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓,我都能認真對待。我感覺自己的業務水平還差得很遠,只有多通過這樣的專業引領學習,才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《新數學課程標準》和《小學數學教學策略》等理論并認真做了筆記。
2、積極參加學校開展的校本培訓,提高思想覺悟和業務素質,參加政治和業務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業行為十不準》、《遵義縣教育系統作風建設八嚴禁》,班主任的管理。每次按時參加學校組織的教研活動。
通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。通過繼續教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要。
四、存在的不足:
在過去的一個學期里,我雖然努力的學習,但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比,還差距很大,如教學理念的轉變,教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展,自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。
通過本學期繼續教育培訓的學習,使我在教育思想,教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。
繼續教育培訓內容多,涉及的知識面廣。每一次培訓,對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1、通過一系列的師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。
3、聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主。合作。探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。
繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力。
隨著21世紀的到來,人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨,意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志,成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們,不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新能力,就會在國際競爭中處于被動、依附地位,就會受制于人,仰人鼻息。因此,加快教育改革和發展,全面推進繼續教育,是我們順應時代潮流,迎接新的挑戰的必然選擇,是國家富強、民族振興的現實基礎。
推進繼續教育是教育改革與發展的主題,提高教師的師德修養是關鍵,作為一名教師,通過學習我認識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;
要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學術上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現,我認為首先是行為。
正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說:“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫,但有一點可以相信,人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果?!笔堑?,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的`東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同,榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人,他給人一種淺移默化的影響,久而久之,成為習慣。對于學生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當他來到教室里時,那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了?!薄懊慨斔谏磉厱r,我幾乎變成了另一個人?!绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養成是多么重要啊。也許,我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
隨著醫學科學的發展,護理職能的改變,對護理人員把握知識的深度與廣度以及護理質量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業技術學院東校區對《群眾路線教育解讀》、《安康漢劇文化的精氣神》、《高血壓診治新觀念及新對策》、《專業技術人員溝通及技巧》、《醫院感染》《外科新進展》《心臟驟停和成人、兒童、嬰兒CPR》《危重患者呼吸道及機械通氣管理》等多門門課程的培訓學習,讓我對怎樣成為一名合格并且優秀的護理人員有了更深刻的認識,使我的職業素養有了提高,為能夠快速成為一名有修養、有素質、有能力、有水平的護士奠定了良好的基礎。
這次的培訓學習給了我全新的感覺,課程內容安排合理,所學的即是我們工作中所需要的。同時,還安排了《群眾路線教育》、《安康漢劇文化的精氣神》等課程,讓我在學習專業知識的同時,對黨的群眾路線教育有了更深的理解,對安康精神有了更清晰的認識。主要體現在以下幾個方面:
一、在群眾路線教育與雙創精神指引下,深感醫護工作責任之重大。
通過對群眾路線教育和雙創知識的學習,深刻認識到群眾路線的重大意義和安康雙創工作的豐富內涵。在群眾路線教育的指引下,我們需要的安康精神是:“樂山親水、尚德兼容、克難奮進、務實創新”。
弘揚樂山親水的安康精神,既有利于安康這方山水資源的永續利用,也有利于激揚安康人以堅韌的意志去創業發展,以靈秀的氣質去營造精神世界。弘揚尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實現“以開放促發展, 走開放發展之路”的文化內生動力。弘揚克難奮進的安康精神,既是安康人自加壓力、自信自強的體現,也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創新的安康精神,是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創各項工作新局面的現實需求。今后,我將以安康精神武裝自己,立足本職,解放思想,堅定信心,克難奮進,用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
二、醫護工作者要不斷更新理念,加強學習,提高業務水平。
通過聆聽專家精彩的講座,進一步了解和掌握了護士職業新的發展方向和目標,拓寬了視野,使我更加懂得一名優秀的護士不僅要有過硬的業務技能,亦要有優質的護理服務意識。專業護士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當好護士長的好助手,又要充當好護理工作的排頭兵,優質的護理能較好的調動同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對護理服務的滿意程度,有助于改善護患關系。讓我感觸最為深刻的是護理的形象問題。因為護理服務已經不僅僅局限于打針、輸液、發藥等單純的護理工作,而是越來越注重為病人提供全方位的優質護理服務,護士各種服務除行業技術外,言行舉止也是充分體現對病人的關心、照顧。護士良好的形象不僅使醫院給公眾留下深刻印象,同時也是醫院整體形象的關鍵之一。因此,我將在今后工作中,自覺加強自身業務技術訓練,積極參加各種業務學習和繼續教育學習,認真總結經驗,撰寫護理論文,有計劃地通過進修、自學等多種形式,使自身業務技能不斷得到提升。
三、要嚴以律己,進一步提高醫護工作者道德修養。
護士職業道德修養的最終目的在于把職業道德原則和職業道德規范逐步地轉化為自己的職業道德品質,從而將職業實踐中對職業道德的意識情感和信念上升為護士職業道德習慣。通過學習,我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后,我將堅持從大處著眼,從細微處著手,從現在做起,從點滴做起,積極學習有關法規、制度和先進的護理規范要求,不斷提升護理質量。在繁忙之余,要注重自省、善于自省,按照法律、法規的要求約束和規范自己的行為。平等待人,善聽意見,繼續保持振奮向上的精神狀態,在護士平凡的工作崗位上培養出良好的職業道德修養。
此次繼續教育培訓學習,時間雖短,但我在政治思想、專業理論及業務能力等方面受益頗多。不但激發了我濃厚的學習興趣,而且對今后的工作也充滿了信心。使我們的職業素質有了提高,為我們能夠快速成為一名有修養,有素質,有能力、有水平的護士奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發展專業的價值和自身價值。
作為一名護士,不僅要了解工作中各項工作的操作程序,還要明確工作內容及責任,有利于提高我們的責任心,做好我們的本職工作。我一定要認真學習,深刻領會,全面把握,嚴于律己,潔身自好,以身作則,帶頭遵守,模范執行,自覺做到標準更高一些,要求更嚴一些,切實做學習的表率、落實的表率、接受監督的表率。要自重、自省、自尊、自勵,正確對待組織、正確對待本院領導、正確對待科室同志和病人、正確對待個人,始終擺正自己的位置,把集體和患者利益放在首位,時刻關心病人、理解病人,成為一個堂堂正正,廉潔奉公的優秀醫務人員,愿為醫療事業和安康市中心醫院獻出自己的綿薄之力。!
一、改變了思想觀念
由于受傳統觀念的影響,上課時多數時候還是一支粉筆一本書,教師講,學生聽,課堂練習,很少使用其他的輔助手段。一方面不想用,認為華而不實,進行制作要花很多精力和時間。另一方面不會用,不知道該怎樣進行,怎樣在課堂上應用。在聽了幾節多媒體的公開課后,我的想法發生了變化,利用多媒體可以擴展課堂容量,提高課堂效率。同時能激發學生學習的興趣,讓他們更好地參與到課堂教學中。
二、提升了教學技能
多媒體課件的制作是這次培訓中一個重要內容,抓住這個機會,我認真看相關視頻,學習相關的理論知識。開始結合課本進行課件的制作,從文字的處理開始,插入藝術字,選擇應用圖片,融入背景音樂,設計放映方式??吹阶约褐谱鞯恼n件在電腦平面上展示,一種成就感油然而生。很多語言無法表達清楚的內容,用課件就可以很清楚地展示出來。課件可以節約時間,做到大容量、快節奏、高效率。在教學中應用多媒體,取得了很好的效果,同時提升了我的教學技能。
三、改變了學習方式
原來的教學,學生被動地學習知識。運用了多媒體之后,學生的學習方式開始改變,開始主動地學習。學生可以根據方法提示,進行自主學習,教師可以提供相關的材料幫助學生進行學習。小組合作探究重難點知識,讓他們在相互交流中共同進步和提高,真正做到還課堂給學生。教師從傳統的講解中解放出來,把重點放在方法的點撥和指導方面,也可以更好地參與到學生的交流中。多媒體提供的機會,會讓學生的學習更加有效,學的更靈活,學科能力也得到了提升,這也正是課改的趨勢。
網上學習和交流,對我的影響很大,我會繼續去拓展各方面的知識,提高自己的綜合素質,從而更好地服務于學生,服務于教學!
一年一度的財務繼續教育培訓又結束了,雖然培訓時間僅短短三天,但內容豐富多彩。此次為我們授課的三位老師也是各有各的風格,使我獲益匪淺。林老師幽默風趣,從《隆中對》引出成都國際航空樞紐戰略規劃。余老師則精于教學技巧,整個課程講解、分析、論證有條不紊,不僅為我們講授了會計準則變化帶來的影響及管理會計發展與應用案例,更重要的是帶給我們一種學習、思考的方法。最后張老師從自身工作經驗出發為我們詳細解讀了稅收優惠政策及風險規避技巧。
通過這次培訓我深刻體會到財務工作涉及知識面廣,不僅要學習專業知識,還要學習與專業有關的法律法規,學習國家新出臺的相關政策和制度。隨著經濟全球化趨勢的日益明顯,我國會計準則逐步向國際財務報告準則趨同、不斷調整,作為一名財務人員除了做好本職工作,更要養成良好的學習習慣,做到與時俱進、精益求精。
作為一名預備黨員,時刻牢記增強黨員的黨性和為人民服務的宗旨是我們的職責和使命。有幸前往城固縣天明中學參加志愿活動,看著孩子們一雙雙充滿著探尋的大眼睛,看著他們純真無邪的笑容,內心倍感溫暖。交談中,他們的純真善良和禮貌聽話不斷打動著我。一聲聲親切的“老師好”也讓我更加堅定要多多幫助他們的信念。而在前往古路壩的途中那一條條崎嶇不平的山路以及看到西工大建校舊址的銹跡橫梁,在當時戰火紛飛的年代,他們依然能夠懷揣著投身報效祖國的理想,一心向學,內心更加崇敬老校友們的堅毅品質。
這次黨員繼續教育活動對自己而言深有感觸,也讓我更加端正日后的學習和工作態度,繼承老一代西工大人的堅毅精神,不斷奮進向前,增強奉獻服務精神,更加積極發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。
xx年繼續教育培訓,使我認識到素質教育的重要性,更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務。中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,我在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習,使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了一定成效?,F把這幾個月學習的心得總結如下:
一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺地參與課堂的教學研究積極參加課改研究及時總結自己在教育教學工作的經驗撰寫教育論文。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改
變我們必須跟上新的教育理念所以在下功夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓不斷進步自己的"理論和業務水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質量。
二、學習進程中我重視師德方面的修養我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容進步自己的事業認知、職業認同水平增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。
三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭于書本知識信息閉塞不善于交換使得一些好的經驗未能融于自己的教學而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓我有了長足的進步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業為祖國培養更多的棟梁之才。通過繼續教育學習我深切感覺到作為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關心熟悉的點撥思想的疏導??偠灾處熇^續教育培訓是成功的對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師為教育事業作出應有的貢獻。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及
教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
在和別人爭辯的時候,我們往往要證明自己是對的。當老師在批評教育學生的時候,我們也往往證明自己說的才是對的,自己的才是正確的??墒?,我們真的完全正確嗎?比如我們巴不得學生考試成績如何如何好,如何如何聽話,如何如何地完全服從于我們……我們通常要把自己的意志強加給學生,有時候我也會把我自己的意志強加給我周圍的人,看來這也是職業病的影響。一旦學生不順從不服從有反抗的情況,我們總是會大聲高氣地呵斥,以抬高自己的音量來壓倒學生以至于他們無法反駁。又或者是用鞭子敲打,這也是所謂的暴力解決問題。我們呵斥了鞭策了發了火費了神,他是不是真的就懂事了就聽話了呢?不會,他們還會重犯再犯一直犯。因為這種暴力壓制無法讓他內心里服從。對于那些沒有血皮的學生,臉皮就更是厚得無以復加。任你鞭打詬罵他都油鹽不進,就好像他從來不覺得臉面這個東西很重要。
應該說教育學生最好的辦法就是要去感化他的內心,觸及他內心最柔軟的地方擊中他的痛處,才會最有成效??墒怯羞@種覺悟的學生在中學階段畢竟少數。你費勁心思去說一節課教育一節課,最后卻只感動了自己,有太多的語言我把自己感動了也感動不了學生。即使感動了也就僅僅是那一兩天。但是,作為老師卻需要有這種寬廣的胸懷,去包容每一個學生的錯誤去善待每一位學生。真是“學生虐我千百遍,我待學生如初戀?!痹趯W生面前,我也流過眼淚,好像每一位新老師踏上崗位都要被“欺負”然后又要被“感動?!睂W生的心地其實是很善良的,只不過他們的年齡他們的心智讓他們又不得不犯錯不得不來跟你對著干??赡芤彩俏野筒坏盟麄儍炐愕男睦镌谧魉?,讓我太往心里去太放在心上,所以我付出了最真摯的情感。這樣好,這樣又不好。不該在學生面前表現自己那么軟弱的一面,又應該給予他們最純真的愛。所以這個度作為仍然沒有經驗的我來說,很難。但是,一旦我有經驗了可能我就再也不會那樣太放在心上、也就感到麻木了。
隨著時間的慢慢推移,一屆又一屆的送走,我教育的初衷也許就隨著這個大環境變了,我也沒有那么多耐心去感化那些調皮搗蛋的學生然后再去觸及他們內心柔軟的地方了。教育對于我來說也只是混口飯吃的話,想想也是真夠可怕的事情了。
曾經有人說過“教書時一場盛大的暗戀”,育人真的是個腦力勞動,費心費神。一直從事這項事業的話我不僅老得快也死得早。但既然選擇了這條路還得憑著自己的良心對待學生,學生只有這么三年,而我們育人還可以有很幾個三年。如果誰說當老師很輕松一點都累,我只想表達幾點:第一,你們學校很水,也沒什么要求;第二,你一定不負責你沒有認真地對待你的所有學生,而是有所放棄。只是有些學生的確不適合搞我們現在學習的這些東西,那也沒有必要硬塞。每個人都有每個人擅長的,讀書不行,他動手能力強也行啊。誰說只有讀大學才有出息,誰說一定要去讀大學?我想,教育的真正意義在于讓每一個學生達到他應該有的高度,每一個學生都有健全的人格和心智,而不是讓每一位學生都成為第一名。
通過這兩個階段時間的學習,收益良多,感觸頗深,我對新課標和教學理念的認識更加清晰和深刻,下面匯報一下我的具體收獲:
一、更新了教育觀念
沒學習之前我對生物課程標準的理解比較膚淺,認識不到位,對課改不能主動的去適應,消極對待。學習之后認識加深了,通過認真聽取專家的講解,解決了我很多的困惑,我的收獲頗豐。
二、對教學策略認識更加到位
未學習之前我有一個錯誤的看法是:新課程下的教學方式就是探究式教學,絕對不能使用傳統的教學方式。通過學習我明白了:課程改革一個比較大的目標,就是要改變學生的學習方式,而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學。
三、提高了教學技能
通過觀看大量的課例,學到了很多教學技能,一是引入非常好,好的引入可以增加學生的學習興趣,通過問題,激發學生的探究欲望,引導學生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問題,整節課首尾遙相呼應,很好的利用了心理學的系列位置效應,提高了學生對生物科學知識的掌握度。二是授課過程中銜接的流暢自然。三是很好的運用了多媒體技術,突破了教學難點。多媒體技術如果利用過度,學生會被多媒體技術中華麗的.表現所吸引,而忽略了對本質的認識,從而會削弱學生對知識的掌握。而專家的講解能很好的將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來,兩者相得益彰,相互促進。
四、教師應主動轉變角色
實行素質教育已好多年了,上級教育主管部門一再要求老師們轉變教學觀念,切實推進教學改革,老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學生自主學習能力差,過分強調學生的主動性,學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變為引導學生學習知識,老師角色的轉變讓我難以適應。通過學習,我明確了教師角色轉變的重要性,只有適應了,學生才能從學習的機器中解放出來,成為學習活動的主人。
我在網上進行了繼續教育培訓。我在線觀看了英語教育專家的精彩講座,領略了多位名師先進的教學理念,他們靈活多樣的教學方法,給我留下了深刻的印象。學到了先進的教育理論,還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業知識的學習,而且提高了自身的教育教學,可以說此次培訓使我受益頗多??偨Y以下幾點感受:
一、注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣
作為一名英語教師,我們應該著重于培養學生良好的學習習慣。具體說來,首先我們要幫助學生養成良好的書寫習慣、模仿習慣及時復習以及大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具;
還要有意識的引導他們勤于積累,注重實踐,在實踐中提高。
二、注重情感教育,激發學生興趣。
教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格類型、各種學習風格的學生。有些性格內向,不善言辭的學生怕在公眾場合發言,而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的`空間,至少有一個緩沖的過程,不至于直接暴露學生自身認為個體的不足,如語音語調、內容表達、或非專業上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感,或許還可以從小組中得到某些幫助安慰,建立自信,從而更好地合作共同完成任務。在課堂上,教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;
多鼓勵,少指責,讓學生勇于嘗試和冒險,通過成功的體驗,激發學習的興趣。
三、引入情境教學,營造語言學習氛圍。
英語教學要注重情境教學模式,不僅教學生知識,更要培養他們運用知識的能力,注重學生語言能力的培養。要求每一位教師在教學中采用“以教師為主導,以學生為主體,以主題為線索,以活動為中心”的教學模式,增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感?!耙詫W生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識,把學習的主動權交給學生,教師在教學過程中要處理好教師的示范、點撥作用與學生自主學習之間的關系,要研究哪些活動能夠促進學生的思維,激發學生的學習動機?!耙曰顒訛橹行摹本褪且O計學生樂于主動參與的游戲活動,使學生在輕松愉快的活動中感受、理解、運用語言,獲得積極、愉快的情感體驗,從而培養他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標,教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽,以促使學生之間互相幫助,為達到共同目標而共同努力,有助于培養學生的合作精神;
采取多樣化、多元化的方式對學生進行評價,而不是一味地以分數來衡量學生。
今年5月份,我參加了培訓中心組織的專業技術人員繼續教育集中培訓。通過這次培訓學習使我的知識層次有了新的提高,尤其對規劃設計工作幫助很大,增強了運用新理念解決新問題的能力。
一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識,提高了專業技能
我參加工作近6年,一直忙于業務工作,平時工作時間緊迫,學習時間十分有限。通過這次學習對當前最新的規劃設計理念進行了充實,對于日常工作啟發極大。例如城市雨季排水和管線設置一直是個難題。排水泵站和管線設置往往需要征求水務、國土、建委、房管、地方政府等多方意見,利益訴求眾多,溝通協調難度大,施工建設成本高,一直是困擾設計人員的一大難題。通過本次培訓,學習了天津大學曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀規劃設計途徑探索,對當前城市雨洪問題有了新的認識,從以往單一的城市排水規劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式,對于解決當前城市內澇問題有了新的啟發,采用反向思維模式,對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法,既解決了快速排水問題,有解決了旱季缺水灌溉問題,符合當前綠色生態和可持續的規劃設計理念。通過學習,自己也對城市雨洪綜合管理、系統化設計有了新的思考,從而提高了自己的設計水平,使規劃設計更加合理化,符合規律,更加人性化。
二、通過這次學習提高了自身的業務能力
參加工作以來,一直將精力集中于有限的規劃編制工作,對于規劃管理,特別是政府規劃審批職能了解不多,特別是對于最新的規劃政策和行業規范不能及時掌握,對設計工作產生了許多不利的影響,走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領導就規劃編制工作和實施規劃管理過程中的有關熱點、難點、重點進行了深入講解,對于我市獨具特色的城市設計體系進行了深入學習?!耙豢匾巸蓪t”是我市特有的控規編制和管理體系。通過學習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進行統一塑造的管理通則,指導性強。主要通過空間形態、街道里面、開敞空間和建筑群體的控制,塑造城市三維形象。通過制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則,為政府和規劃管理提供長效的技術支持,引導土地合理利用,保障優良的空間環境品質,促進城市空間有序發展。這種管理模式對城市快速發展和建設的大背景下,統一城市格局和風貌特色有著權威性作用。通過這一學習,及掌握了最新的規劃政策更好的指導規劃編制工作,對于規劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設用地管理是規劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來建設項目管理宏觀情況、建設項目實施請進行詳細地介紹,對建設用地規劃管理難點進行解析,對規劃條件、修建性詳細規劃成果有了明確的認識,這些都是規劃編制的重要基礎和前提依據。
三、收獲和感想
1、更新了自己的規劃設計和規劃管理理念。這次的繼續教育專業知識培訓,讓我得到了很大的啟發和幫助,培養了我在工作中多思考多研究的習慣,讓我在規劃設計、和規劃管理工作中有了更寬闊的視野,對規劃設計中有了更多更靈活的設計理念,在設計中考慮更多的方面,不在片面,狹隘,從而設計更加貼近實際,更加符合規律,更加以人為本;
在規劃管理工作中有了很大的信心,用最能解決問題的方法去辦事,用最科學的理論去指導實踐工作,不鹵莽、不偏激,使城市建設工作有延續性。
2、改變傳統的工作方式,做勤于學習,不斷學習的城市規劃師。通過這次的繼續教育專業課程的培訓學習,我感觸頗深,對于城市規劃的理解,我不再停留在表面,而是進一步的了解。城市規劃,是一個深厚的專業,它所涉及的領域非常廣,有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規劃,一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業。通過對最新的規劃政策和管理模式的學習,開拓了我的視野,豐富了我的專業知識,提高了我的工作水平,使我在今后的工作中更有信心,使我對未來的工作充滿了希望,今后我要在城市規劃專業的本職工作中要有更好的目標:
一是要經常的、積極的參加各種繼續教育培訓活動。不管工作有多忙,都要及時充電,更新知識,提高自己的理論水平,從而更好的指導自己的實踐工作,在工作中學習,在學習中工作,理論指導實踐,在實踐中見證理論,從而升華理論知識。
二是提升在城市規劃領域里的理論水平,加強城市規劃專業的業務水準。通過學習活動和工作的實踐活動,要提高自己的理論知識水平,讓自己的知識面廣闊,理論水平不斷的提高,從而讓自己的實踐經驗更豐富,讓自己的工作更順利,更好的為我們的城市建設服好務。
三是拿出更好、更新的專業設計成果,為城市建設領域提供理論和實踐經驗。運用所掌握的理論和實踐知識,為城市規劃精心設計好的、更實際的規劃圖紙及文本,從而為城市建設提供好的方法和建議,多思考、多研究,拿出好的規劃設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
此次教師繼續教育網上學習感覺不錯,方式靈活多便、省時省力,大家能自行安排時間,隨時聽課學習,隨時評論、隨時互動交流、答題,從學習中不斷獲得知識,充實自我,效果挺好,學習也挺快樂!在此簡單談一談對教師職業的理解。
教師不是像其他職業那樣要使用什么工具,而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者,智慧的啟迪者,情操的陶冶者。正是教師職業的這些特點,就要求教師做到“學高為師,身正為范”。教師的一言一行對學生來說都具有示范性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率,能不能對學生起到積極的影響。還要有奉獻精神,正如陶行知先生所說:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。要能甘于清貧,不受物質世界的誘惑。
我是一名初中化學教師,回首二十多年來的從教歷程,我的感覺是幸福、快樂的。美國學者諾丁斯在《幸福與教育》中說過:“一個幸福的教師才能教出幸福的學生”。學生幸福了才會成長與進步,教師們可以從學生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗,本身就是一種幸福,也是只有教師才會擁有的一種財富。一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛、信任,不管在哪里教書,自身價值能得到體現而被周圍認可,就是一種幸福。